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El modelo de estrés familiar explica el proceso por el cual la experiencia de una presión económica severa socava la salud mental de los padres, la crianza de los hijos y la posterior adaptación de éstos (Conger y Conger, 2002). Teóricamente, el modelo sugiere que la angustia emocional asociada a la presión económica severa es el mecanismo por el que aumenta el riesgo de una mala crianza y la inadaptación infantil (Conger y Conger, 2002). Este modelo se ha ampliado para examinar cómo otros acontecimientos estresantes -además de las dificultades económicas- pueden tener un impacto en la vida familiar. Cuando los factores estresantes se vuelven frecuentes o si los padres o las familias carecen de recursos para superarlos, los individuos y los subsistemas de la familia pueden presentar inadaptación, incluyendo síntomas físicos, emocionales y de salud mental.

El caos en el hogar está relacionado con una serie de consecuencias adversas para los padres y los niños pequeños. Los padres pueden percibir el entorno como más imprevisible y fuera de su alcance, lo que crea una sensación de menor control. La percepción de falta de control parece hacer que los padres sean más vulnerables a una menor sensación de eficacia y bienestar parental (Tucker et al., 2017). Además, la exposición continuada al ruido y al hacinamiento puede aumentar la fatiga física, lo que a su vez hace que los padres sean menos cooperativos y más agresivos (Wachs, 1992). Los niños que viven en entornos domésticos caóticos presentan una competencia cognitiva más pobre, un desarrollo del lenguaje menos adecuado, una mayor probabilidad de un temperamento más difícil, un menor dominio y motivación, y un mayor riesgo de lesiones accidentales (Wachs, 2000).

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El núcleo de la fuerza de voluntad es la capacidad de resistirse a las tentaciones y los deseos a corto plazo para lograr objetivos a largo plazo. Es la fuente predominante de satisfacción a largo plazo sobre la gratificación instantánea.

Para la mayoría de nosotros, cuando pensamos en la fuerza de voluntad, lo primero que nos viene a la mente son los retos que nos exigen resistir la tentación. ¿Cómo rechazamos esa tarta de chocolate, los grandes almacenes, Internet, ese cigarrillo o esa bebida de después del trabajo?

La psicóloga Kelly McGonigal llama a esto el «poder del no quiero». McGonigal es profesora habitual de la Universidad de Stanford y autora de «El instinto de la fuerza de voluntad». En este último texto, aborda el concepto de autocontrol y por qué es importante.

Según ella, decir «no» es sólo una parte de lo que es la fuerza de voluntad. Pero la otra parte de la fuerza de voluntad es «decir sí» a las cosas que sabes que te llevarán más cerca de tus objetivos. Es la capacidad de hacer lo que tienes que hacer, aunque no te apetezca, o una parte de ti no quiera seguir adelante.

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El Manual para la justicia social en la psicología del asesoramiento: Liderazgo, Visión y Acción proporciona a los estudiantes, educadores, investigadores y profesionales de la psicología del asesoramiento una «hoja de ruta» conceptual de la justicia social y la acción social que pueden integrar en su identidad, papel y función profesionales. Presenta fundamentos históricos, teóricos y éticos, seguidos de modelos ejemplares de trabajo de justicia y acción social realizados por psicólogos de orientación a partir de colaboraciones interdisciplinarias. Los ejemplos en este Manual exploran una amplia gama de entornos con diversos temas y reflejan una variedad de acciones.

Trabajos de psicología

¿Qué es la gerontología? La definición dice que la gerontología estudia los cambios sociales, físicos y mentales de las personas causados por el envejecimiento. Una licenciatura en Gerontología implica la obtención de conocimientos básicos en psicología, biología, trabajo social, desarrollo infantil y familiar, políticas y servicios relacionados con el envejecimiento.

Las funciones de un licenciado en psicogerontología incluyen el estudio de diversos aspectos del envejecimiento, la prestación de asistencia y cuidados físicos a los ancianos en las actividades diarias, la participación en la atención en equipo, el desarrollo de programas adecuados y la supervisión del funcionamiento cotidiano de las residencias de ancianos.

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