Cómo funcionan las clases híbridas en la Universidad de Santiago de Chile y qué carreras las utilizan
La Universidad de Santiago de Chile (USACH) ha incorporado modalidades híbridas en varios de sus programas, combinando sesiones presenciales con clases online sincrónicas. Esta estrategia busca compatibilizar la vida académica con las exigencias laborales y familiares de sus estudiantes, especialmente en carreras de ingeniería y programas de prosecución de estudios.
El origen de un modelo flexible
La pandemia obligó a las universidades chilenas a repensar la enseñanza. La USACH, con más de 70 programas de pregrado y 59 de postgrado, decidió mantener parte de esa experiencia digital y transformarla en un modelo híbrido. Hoy, las clases se desarrollan en salas equipadas con cámaras y sistemas de transmisión en vivo, lo que permite que un grupo esté presente en el aula mientras otros participan desde casa.
La institución describe este formato como una manera de garantizar acceso equitativo a estudiantes que no pueden asistir diariamente al campus, sin perder la interacción directa con docentes y compañeros (USACH – Pregrado).
Cómo se organizan las sesiones
El esquema híbrido combina:
- Clases presenciales: en laboratorios, talleres y salas tradicionales.
- Sesiones online sincrónicas: transmitidas en vivo, con posibilidad de interacción en tiempo real.
- Material asincrónico: grabaciones y recursos digitales disponibles en la plataforma institucional.
Un ejemplo concreto es el Programa Executive del Departamento de Ingeniería Industrial, que se dicta con clases presenciales los sábados y sesiones online los martes y jueves en la tarde. Este formato permite compatibilizar estudios de postgrado con la vida laboral (Ingeniería Industrial USACH).
Carreras y programas que utilizan la modalidad híbrida
La USACH ha extendido este modelo a distintas áreas:
- Ingeniería Civil Industrial (Executive): clases híbridas con presencia física los sábados y sesiones online en la semana.
- Ingeniería de Ejecución Industrial: prosecución de estudios en formato vespertino híbrido.
- Ingeniería Eléctrica: programas de prosecución que combinan webinars y clases presenciales en laboratorio (Departamento de Ingeniería Eléctrica USACH).
- Educación continua y diplomados: varios cursos cortos se dictan en modalidad semipresencial, con parte del contenido online y talleres presenciales.
Comparación entre presencial, online e híbrido
| Modalidad | Características | Ventajas | Desafíos |
|---|---|---|---|
| Presencial | Clases en campus, interacción directa | Mayor contacto social y acceso a infraestructura | Requiere disponibilidad completa |
| Online | 100% remoto, asincrónico o sincrónico | Flexibilidad total, ahorro de tiempo | Menor vínculo con la comunidad |
| Híbrido | Presencial + online en vivo | Compatibiliza estudio y trabajo, mantiene interacción | Exige disciplina y buena conexión digital |
Testimonios que ilustran la experiencia
Un estudiante de Ingeniería Industrial en modalidad híbrida comentaba: “La posibilidad de asistir los sábados y conectarme en la semana me permitió seguir trabajando sin abandonar la carrera. No es fácil, pero el formato me dio aire”.
Otro participante de un diplomado en gestión relataba: “La interacción online es real, no es un video grabado. Puedes preguntar, debatir y sentirte parte de la clase aunque estés en otra ciudad”.
El impacto en la vida universitaria
La modalidad híbrida ha cambiado la forma de vivir la universidad. Los pasillos ya no son el único espacio de encuentro: ahora las pantallas también son parte del campus. Este modelo refleja una transformación cultural, donde la educación superior se adapta a un país diverso, con estudiantes que trabajan, cuidan familias o viven lejos de Santiago.
El eco de una decisión institucional
La USACH ha apostado por un modelo híbrido que no reemplaza lo presencial, sino que lo complementa. Carreras como Ingeniería Industrial y programas de prosecución en Ingeniería Eléctrica muestran que la universidad busca flexibilidad sin perder rigor académico. El futuro parece apuntar a una convivencia permanente entre aula y pantalla, donde la educación se expande más allá de los muros del campus.
